Waarom steeds meer scholen kiezen voor LDO Rekenen: een thematische rekenmethode die werkt in het basisonderwijs

In veel scholen worstelen leerkrachten met het vinden van een rekenaanpak die écht past bij hun groep. Vooral in combinatiegroepen of klassen met grote niveauverschillen schieten traditionele methodes vaak tekort. LDO Rekenen biedt hiervoor een vernieuwend alternatief. Het is een thematische, domeingerichte rekenmethodiek die niet alleen aansluit bij heterogene groepen, maar ook bij scholen die meer eigenaarschap en diepgang in hun rekenonderwijs willen brengen.

Wij spraken met Eva van den Berg, ontwikkelaar en voormalig leerkracht, over het ontstaan, de visie en de praktijk van LDO Rekenen.

Een rekenmethode die begon in de klas

LDO Rekenen ontstond niet op papier, maar in de onderwijspraktijk zelf. Eva werkte in een heterogene groep en merkte dat een traditionele rekenmethode simpelweg niet aansloot:

“Ik kon niet werken met een jaargroepgebonden methode. Toen dacht ik: dit moet toch anders kunnen?”

De oplossing bleek te liggen in thematisch en domeingericht werken. In plaats van elke dag van onderwerp te wisselen, duikt de klas vier weken lang in één rekendomein. Dat brengt:

• diepgang

• natuurlijke herhaling

• ruimte voor uitdaging

• meer overzicht voor de leerkracht

En vooral: kinderen oefenen op hun eigen niveau binnen dezelfde leerlijn.

__________________________________________________________________________________

Waarom thematisch rekenen zo goed werkt in het basisonderwijs

De overstap van traditionele methodes naar LDO Rekenen was voor Eva een logische keuze:

“Door thematisch te werken kon ik in één klap de hele groep bedienen. Niveauverschillen werden ineens handig in plaats van lastig.”

Thematisch rekenen maakt het mogelijk om:

• gezamenlijke instructies te geven aan een brede groep

• kinderen op eigen tempo te laten oefenen

• sterke rekenaars sneller door doelen te laten gaan

• zwakkere rekenaars meer tijd en herhaling te bieden

Het resultaat? Meer rust, meer motivatie en meer plezier in rekenen.

__________________________________________________________________________________

De rol van de leerkracht: coachen, regisseren en observeren

In LDO Rekenen staat de leerkracht weer écht centraal:

“De leerkracht is de belangrijkste schakel voor goede rekenresultaten. Een methode of computer kan dat niet overnemen.”

Door vaste rekentijd en minder lesdruk ontstaat ruimte voor:

• observatie

• gerichte interventies

• coachend begeleiden

• werken met kleine groepjes

Leerkrachten ervaren hierdoor meer regie en eigenaarschap over hun rekenonderwijs.

__________________________________________________________________________________

Heldere leerdoelen: zichtbaar, concreet en kindvriendelijk

LDO Rekenen voldoet volledig aan de kerndoelen en werkt toe naar het streefniveau 1S. Alle leerdoelen zijn vertaald naar kindertaal en zichtbaar in de klas dankzij grote doelenposters.

Deze posters helpen kinderen:

• begrijpen wat ze leren

• eigenaarschap te voelen over hun leerroute

• gericht te oefenen binnen het gekozen domein

Omdat de hele klas aan hetzelfde domein werkt, behoudt de leerkracht overzicht—ook in combinatiegroepen.

__________________________________________________________________________________

Differentiatie die vanzelf gaat

Differentiëren binnen LDO Rekenen gebeurt op meerdere niveaus:

1. Niveau

Iedere leerling volgt een persoonlijke leerroute binnen hetzelfde domein.

2. Laatstijl

Kinderen kunnen doelen oefenen via:

• spelvormen

• handelend rekenen

• opdrachten op papier

• digitale materialen

3. Tempo

Er is geen vaste hoeveelheid werk per les; iedereen werkt 50 minuten per dag.Dit haalt spanning weg bij langzame én snelle werkers.

“Differentiëren gaat bij LDO bijna automatisch.”

__________________________________________________________________________________

LDO Automatiseringsgames

LDO Automatiseren: hét fundament van vlot rekenen

Veel leerkrachten zoeken naar een effectieve methode voor automatiseren in het basisonderwijs. LDO Automatiseren is hiervoor speciaal ontwikkeld.

Kinderen oefenen:

• sommen tot 20

• tafels

• deelsommen

• belangrijke bouwstenen voor complexe strategieën

Via tempotoetsen en een overzichtelijke leerdoelmonitor ziet de leerkracht precies waar een leerling staat.

“Deze gememoriseerde bouwstenen zijn cruciaal om vlot te kunnen rekenen met grotere bewerkingen en redactiesommen.”

Binnenkort wordt de module uitgebreid met automatiseren van klokkijken.

__________________________________________________________________________________

Rijke rekenomgeving met materialen en spellen

LDO Rekenen werkt met materiaalpakketten per domein. Deze bevatten o.a.:

• spellen

• puzzels

• dobbelstenen

• oefenkaarten

• handelingsmateriaal

De materialen zorgen voor betekenisvol leren en veel plezier:

“De spellen zijn echt een meerwaarde. Ze worden nu de héle rekenles gebruikt, niet alleen als kinderen klaar zijn.”

__________________________________________________________________________________

Implementatie in de school: realistisch en begeleid

De implementatie verloopt afhankelijk van de beginsituatie. Vaak start het traject met:

1. een presentatie in het team

2. een gezamenlijke voorbereiding van het eerste thema

3. begeleiding op maat gedurende het schooljaar

Scholen plannen meestal vier begeleidingsmomenten in.

Belangrijkste succesfactor? Tijd nemen voor goede voorbereiding.

Eva adviseert:

“Bewaar planningen en voorbereidingen in onze online omgeving. Je hebt ze het jaar erop direct weer beschikbaar.”

__________________________________________________________________________________

Resultaten uit de praktijk: motivatie en groei

Scholen die al met LDO werken, noemen:

• hogere motivatie

• duidelijke opbouw van strategieën

• sterke samenwerking in gemengde groepen

• meer plezier tijdens automatiseren

• overzicht en rust voor de leerkracht

Kinderen zijn trots op hun groei en vinden de aanpak overzichtelijk en leerzaam.

__________________________________________________________________________________

Toekomst van LDO Rekenen

LDO blijft in ontwikkeling. Naast uitbreiding van automatiseren en onderzoek naar aansluiting op nieuwe kerndoelen, wordt gewerkt aan:

• meer uitdaging voor sterke rekenaars

• verdieping binnen de domeinen

• doorontwikkeling van materialen

“We staan altijd open voor suggesties van scholen.”

__________________________________________________________________________________

Eva’s tips voor scholen die willen starten

• Plan een presentatie (kosteloos en vrijblijvend) of neem deel aan een webinar

• Werk als team samen aan thema-voorbereidingen

• Bewaar documenten voor hergebruik

• Begin met een open mindset: thematisch rekenen vraagt een andere blik

__________________________________________________________________________________

Tot slot: rekenen mag leuk zijn

Eva sluit af met wat volgens haar de kern is van goed rekenonderwijs:

“Het allerbelangrijkste is dat kinderen zich competent voelen. Eerst begrijpen, dan inoefenen. Rekenen moet leuk en uitdagend zijn.”

Wil jouw school meer weten over LDO Rekenen, de methode automatiseren voor het basisonderwijs of een vrijblijvende presentatie plannen? Dan helpen we je graag verder, meld je aan voor een demo, een presentatie of vraag onze klantenservice.